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一、专业概况

学科门类：医学

专业名称：中医学（定向班）

专业代码：100501K

授予学位：医学学士

标准学制：五年，高中起点普通高等教育

二、培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展，具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力，达到知识、能力、素质协调发展，以培养服务于海南自由贸易港基层医疗建设的全科中医人才为目标。

毕业后能够在海南基层从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的中医全科能力的毕业生，并为他们将来从事中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。

三、毕业要求与特色

永盈会体育投注:（一）科学和学术领域

1.具备人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法，尤其是具有中国传统文化特色的哲学、文学、史学等内容，并能用于指导未来的学习和医疗实践。

2.能够理解和应用中医学基础理论与中医诊断、中药、方剂、针灸、推拿等基本知识。

3.能够掌握和应用中医经典理论，了解中医学术思想发展历史和主要学术观点。

4.能够分析中医药在治疗各类常见病及多发病过程中的临床诊疗基础知识和实践要领。

5.能够认知中医养生、保健、康复等基本知识；具备必要的养生保健知识与保健、康复原则。

6.能够理解必要的西医基础医学、临床医学基本知识；具备必要的药理学知识与临床合理用药原则。

7.能够熟悉必要的心理学与医学伦理学知识，了解减缓病痛、改善病情和残障、身心康复及生命关怀的有关知识。

8.能够熟悉全科医学知识，了解常见传染病的发生、发展、传播的基本规律和防治原则，以及中医全科医生的工作任务、方式；熟悉卫生法规，了解国家有关卫生工作的方针、政策。

永盈会体育投注:（二）临床能力领域

1.能够运用中医理论和技能全面、系统、正确地进行病情诊察、病史采集、病历书写及语言表达的能力。

2.具有正确运用中医理法方药、针灸、推拿等治疗方法对常见病、多发病进行辨证论治的能力。

3.能够运用临床医学知识和技能进行系统体格检查的能力。

4.能够合理选择现代临床诊疗技术、方法和手段对常见病、多发病进行初步诊断、治疗的能力。

5.能够对常见危急重症进行判断以及初步处理的能力。

6.能够与患者及其家属进行有效沟通的能力，具有与同事和其他卫生保健专业人员等交流沟通与团结协作的能力。

7.能够对患者和公众进行健康生活方式、疾病预防等方面知识宣传教育的能力。

8.具有信息管理能力，能够利用图书资料和计算机数据库、网络等现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息。

9.能够阅读中医药古典医籍以及搜集、整理、分析临床医案和医学相关文献的能力。

10.能够运用一门外语查阅医学文献和进行交流的能力。

永盈会体育投注:（三）健康与社会领域

1.具有保护并促进个体和人群健康的责任意识。

2.能够了解影响人群健康、疾病诊断和有效治疗的因素，包括健康公平性、文化和社会价值观的多样性，以及社会经济、心理状态和自然环境等因素。

3.能够在不同情境下以不同的角色进行有效沟通，如医生、健康倡导者、研究者等。

4.能够解释和评估人群的健康检查和预防措施，包括人群健康状况的监测、患者随访、用药、康复治疗及其他方面的指导等。

5.能够了解医院医疗质量保障和医疗安全管理体系，明确自己的业务能力与权限，重视患者安全，及时识别对患者不利的危险因素。

6.能够了解我国医疗卫生系统的结构和功能，以及各组成部门的职能和相互关系，理解合理分配有限资源的原则，以满足个人、群体和国家对健康的需求。

7.能够了解全球健康问题以及健康和疾病的影响因素。

永盈会体育投注:（四）职业精神与素养领域

1.能够根据《中国医师道德准则》，为所有患者提供人道主义的医疗服务。

2.具有正确的世界观、人生观、价值观，拥护中国共产党、热爱社会主义、坚持四项基本原则，具有国防观念、具有爱国主义、集体主义精神，诚实守信，忠于人民，志愿为人类健康而奋斗。

3.热爱中医事业，积极运用中医药理论、方法与手段，将预防疾病、祛除病痛、关爱患者与维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

4.重视患者的个人信仰、人文背景与价值观念差异。尊重患者及家属，认识到良好的医疗实践取决于医生、患者及家属之间的相互理解和沟通；并将人文关怀与中医药人文智慧相结合。

5.尊重生命，重视医学伦理问题。在医疗服务中，贯彻知情同意原则，为患者的隐私保密，公正平等地对待每一位患者。

6.具有终身学习的观念，具有自我完善意识与不断追求卓越的精神。

7.具有实事求是的工作态度，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，主动寻求其他医师的帮助。

8.尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有团队合作精神。

9.树立依法行医的观念，能够运用法律维护患者与自身的合法权益。

10.在应用各种可能的技术去追求准确地诊断或改变疾病的进程时，能够充分考虑患者及家属的利益并发挥中医药卫生资源的最大效益。

11.具有科学的态度，具有批判性思维和创新精神。

永盈会体育投注:（五）培养特色

1.重经典、强临床，突出热带医学。

重经典，就是注重中医经典传承，注重经典课程的学习，注重中医人才理论素养的提升和中医思维的培养，坚持中医经典课程的核心地位，坚持中医经典教学与临床实践紧密结合。

强临床，即“早临床、多临床、反复临床”：加强临床实践能力培养，加强临床技能的训练和临床诊疗思维能力的培养，加强中医全科能力训练，掌握基层中医药适宜技术的临床应用。

海南地处热带地区，热带病较为多见。中药材种类繁多，南药、黎药储量丰富。中医学科的建设着眼于热带医学以及民族医药的发展，从中医辨证与西医辨病相结合的角度，培养本专业学生具有一定的热带病诊疗能力。

2.立足海南，服务海南。

立足海南，服务海南；注重加强中医全科能力训练，培育契合海南自由贸易港建设需求及基层工作的全科中医人才。

四、目标达成途径

五、主干学科

中医学、临床医学

六、主要课程

中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、金匮要略、温病学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、临床技能学、内科学共15门。

七、课程设置及实践教学环节安排（见附表）

永盈会体育投注:（一）课程设置及说明

必修课63门，分两个版块，共3350学时（不含自主学习250学时），其中通识教育版块774学时，专业基础版块984学时，专业核心版块1272学时；专业拓展课版块320学时。选修课分为通识教育选修课、专业拓展选修课，其中通识教育选修版块需修满5学分（*部分为必。、专业拓展选修版块需修满8学分。第二课堂需修满5学分。

1.课程设置。

（1）通识教育版块。

思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、军事课、体育、大学英语、大学计算机基础、劳动教育、心理健康教育、职业发展与就业指导、国家安全教育。

（2）专业基础版块。

主要开设中医基础课程、生物与基础医学课程与临床相关自然科学课程。中医学导论、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、医古文；系统解剖学、生理学、组织学与胚胎学、生物化学、医学免疫学、病原生物学、病理学、病理生理学、实验生理科学、药理学。

（3）专业核心课板块。

主要开设中医与西医临床医学课程。内经选读、伤寒论选读、金匮要略、温病学、中医各家学说、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、推拿学、中医临床技能、临床技能学、医学影像学、实验诊断学、内科学、外科学等。

（4）专业拓展课板块。

必修课包括医学伦理学、卫生法学（乙）、医学统计学、中医养生学（甲）、中医各家学说、中西医结合急救医学、感染病学及热带医学（乙）、医学文献检索、专业英语、中国医学史等。

2.教学方式方法。

（1）鼓励开展多种以学生为中心的教学形式：如线上或线上线下混合式教学、启发式、讨论式、角色扮演等多种适宜的教学方法开展教学。主要形式包括但不限于：

① PBL教学法。

基于问题的学习（Problem-Based Learning，简称 PBL），基础医学和临床医学课程安排一定比例学时的PBL教学。

②翻转课堂式教学模式，是指学生在课前或课外观看教师的视频讲解，自主学习，教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等，从而达到更好的教育效果。

③ CBL教学法。

以案例为基础教学法（Case-based Learning，简称 CBL）主要应用于中医及西医临床医学课程理论、见习以及临床实习。

（2）指导性自学。

针对部分基础医学和专业课程实施指导性自学模式。明确自学范围及关键问题，引导学生通过自主学习达到预定学习目标，并确保相关知识点被纳入考试范畴。通过采用微课、网络课程等现代化教学手段来推进指导性自学。所有自学内容和要求在教学大纲中明确体现，确保学习过程的系统性和规范性。

（3）鼓励双语教学。

为了适应国际自贸港的需要，必须在课堂上增加英文专业词汇的占比，要在教案中和讲课PPT中体现，老师最好能阅读出英文，也鼓励在考试中体现。具体形式可包括：在关键词（基本概念，疾病名称等）中加英文标注，或必要的部分英文表述/英文文献引入等。同时给留学生进行英文授课时也要适当标注中文，以提高留学生的中文水平。

（4）课程思政教学。

为了毕业要求中“职业精神与素养领域”目标（素质目标）的实现，除了思政课程和第二课堂以外，所有课程（特别是专业课和专业基础课）在课堂中自然而然地渗透思政内容的责任，以体现“三全育人”。主要内容可包括与当时授课内容密切相关的医者仁心的职业精神/追求卓越的工匠精神/科学家的重要发现/自己的科研发现/前沿知识/法律法规与工作制度解读等正能量内容；主要方式包括：插入图文并茂的小故事，在主题讨论中渗透等。

永盈会体育投注:（二）主要实践教学和第二课堂

1.中医相关课程实验。

（1）中医基础课程群。

金匮要略、中药学、方剂学、中医养生学等课程的实验教学。

（2）中医临床课程群。

中医外科学、实验针灸学等课程的实验教学。

2.基础医学与相关课程实验。

（1）形态学课程群。

系统解剖学、组织学与胚胎学、病理学等课程的实验教学。

（2）“实验生理科学”课程群。

将生理学、病理生理学、药理学等课程的实验教学整合为“实验生理科学”课程，按验证性实验、综合性实验和设计性实验开设。

（3）病原生物学课程群。

病原生物学、医学免疫学等课程的实验教学。

3.临床技能。

包括中医诊断学、西医诊断学、外科总论、外科技能学、针灸学等课程的实践教学。

4.见习课。

包括中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学和中医儿科学、针灸学等临床课程去医院相应临床科室实际接触临床病人和临床资料的学习方式。

5.毕业实习。

毕业实习51周，岗前培训1周。其中毕业实习包括：

中医必备科目26周：中医内科10周、中医外科4周、中医妇科4周、中医儿科4周、针灸科4周；

中医任选科目4周：中医骨伤科、推拿科、中医皮肤科、中医肛肠科、中医耳鼻喉科、中医眼科，任选其中一科；

西医科目14周：西内科6周、西外科4周、西妇科2周、西儿科2周；

社区医院（含社区卫生服务机构等）4周；机动3周；

实习期间不安排寒暑假。一般在第八学期第14周进行岗前培训。

6.第二课堂。

（1）早接触临床。

结合专业教育，开设早期实践教学课程；第1-3学年开展早接触临床的实践活动，在各课程教学过程中，加强实验、见习，强化实践技能培训和实践能力培养，第二学期开设中医诊断学课程80学时，临床见习16学时；在专业实习（含社区医院实习4周）中，强调综合运用各学科知识，增强分析和解决实际问题的能力。

（2）科研能力培养。

开设大学生创新性实验、大学生创新创业项目。组织学生参与教师的课题研究，为学生开设学术讲座。

（3）社会实践。

结合专业培养目标，通过专题讲座、学术报告、技能比赛、演讲比赛、文艺活动以及开展社会调查和社会实践等，提高学生综合素质和实践能力。综合能力培养通过要求学生参加“课外教学活动”，通过知识大赛、技能大赛等形式，培养并提升学生的综合素质。

永盈会体育投注:（三）课程考核及说明

1.实施课程考核过程性、终结性评价。

学生课程成绩评定包括过程性评价和终结性评价，其中过程性评价占20%～30%，终结性评价占70%～80%。过程性评价包括实验标本学习、课堂讨论、小组学习、网上讨论自主学习、观察记录、教学实践活动、作业及出勤率等。终结性评价包括期末考试、课程设计、论文撰写和综合能力测试等。

2.实施客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination, OSCE），临床技能学课程、酌情参加中医经典水平测试；实习前国家中医水平测试、轮转出科考试、毕业综合考试采用OSCE考试，根据需要设置考站。

3.实施三阶段综合考试。

第一阶段：基础综合考试。在基础医学学习阶段基本结束后，第5学期开始时实施基础医学理论综合考试，内容覆盖系统解剖学、生理学、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等课程。

第二阶段：专业综合考试。在完成临床医学课程后、进入毕业实习前（第8学期末），实施临床课程综合考试，包括中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、温病学、金匮要略、中医内科学及针灸学、诊断学基础、卫生学法规等课程。同时进行临床基础技能考核采用OSCE方式。

第三阶段：毕业综合考试。在实习结束后，包括理论考试和操作技能考试两部分，参照执业医师考试内容与模式实施，理论采取计算机方式，临床技能考核采用OSCE方式。

4.加强临床实习考核。

毕业实习考核：毕业实习按一门课程计算，成绩按百分计。其包括毕业实习前岗前培训考核5%、各科实习成绩70%（内科实习成绩30%、外科实习成绩15%、妇产科实习成绩10%、儿科实习成绩10%、针灸实习成绩5%）、毕业综合考试成绩25%。各项考核先按百分制计算，然后按比例换算。

八、毕业及学位授予

在校五年按教育计划修完全部必修课程（含毕业实习）合格，并达到规定的选修课和第二课堂学分要求，品行操行鉴定合格者，准予毕业。在规定时间内，所修读课程及外语考试达到学校要求，且品行操行鉴定合格者，由学校学位委员会授予学士学位。

附表：

1.教学周时分配表

2.必修课程设置及教学进程安排表

3.选修课课程设置

附表1

教学周时分配表

附表2

必修课程设置及教学进程安排

注：讨论式教学包括PBL、CBL等方式；总学时不含自主学习学时。

附表3

选修课课程设置